——2007级小剑同学发展指导后记

家庭教育的普遍缺失是高中教育的主要问题之一，中西部地区县域高中学生家庭教育的严重缺失与错位，更成为学生良好发展的一大阻力。

充分挖掘和尽可能发挥家庭教育在高中学生发展中的积极作用，不仅有利于学生学业成绩的全面提升，更能帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

小剑，2007级的一位男生，来自江油城区中坝镇。因为他的父母文化水平不高，白天忙于杂货店的生意，晚上更忙于自己的娱乐，很少顾及对他的教育，家庭教育严重缺失和错位。曾经，父母要求他要努力学习，他却理直气壮地回答：你们一天到晚也在玩耍，我为啥就不能？”

进入高中阶段以后，随着学科难度加大、内容增多，他的成绩直线下降，一度自暴自弃，成为典型的问题学生。面对这样一个既典型又带普遍性的学生，我几经思考，还是决定从问题的根源——家庭教育着手：

一、寻找潜在资源

因为家庭教育出了严重的问题，他已经相当叛逆。这时，如果再继续通过他父母来改变他，显然效果不会很理想。我想，或许可以寻找潜在的家庭教育资源，寻找能影响和触动他的亲人。

通过多方打听，了解到他的外公是学校的退休教师。这绝对是一个好的资源，肯定能配合我的工作进行有效的教育。于是，我与他外公进行了深入地交流，并达成共识：抓住一个契机，家校配合，让他的灵魂深处受到触动….

二、利用有效契机

寒假后，全班只有他没有完成老师布置的任何一门学科的一点作业。

“小剑，老师已经给了你很多次机会，可你……”

把他叫到办公室后，我拿出上学期他因为各种违纪写的一大叠检讨书、认识等，对他说：“既然，你已经准备放弃自己了，那就回家休息吧。你外公已经知道你的全部情况，他在门外准备接你回家。”

“老师，我不回家！”他倔强地昂起头。

没理会他，我离开了办公室。一节课后，我返回办公室，看他还是没有离开，也没理会他。三节课后，看见我又准备去上课，他拦住我：“老师，我知道错了，外公已经教育我了，我这次绝不会让你再失望！”

见效果初步达到，我对他说：“以后，学校里就由我和班上的同学来监督你，家里就由你外公来监督你，看你的表现吧。”

三、针对特长培养

鉴于他身体素质好，喜欢运动，百米成绩可达12秒，我与他沟通，肯定他的运动素质，如果发展体育特长，定会取得成功。一周后，他开始了体育特长训练……

针对他基础差，偏科严重的情况，我和他一起分析：体考生对成绩要求不高，能够掌握一半就可以了。我要求他在复习时注重各学科基础知识的掌握，只要得法，努力学习，分数的增长会立竿见影……

2007年，当他拿到绵阳师范学院体育系录取通知书时，流下了开心与激动的泪水。后来，从绵阳师范学院毕业后参加工作，工作中去考研，后来又攻读博士。

小剑这个发展案例对我的触动很大，对高中阶段教育有了新的思考：

高中阶段是学生认识社会、认识自我的关键时期，必须整合各种优势资源加强学生发展指导，才能帮助他们健康成长。

在独生子女时代家庭教育普遍缺失与错位的情况下，充分挖掘潜在的家庭教育资源，加强对学生的引导和帮助，就一定能看到欣喜的变化与成功的硕果。